Linha do Tempo

   Realizar a atividade da linha do tempo foi maravilhoso, pois costumo trabalhar todos os anos com os meus alunos, porque a linha do tempo trabalha a representação da história de vida de cada um deles, junto com seus familiares, ou seja, desde o seu nascimento.

   Segue abaixo a foto da representação da linha do tempo dos meus alunos.

O TRABALHO SOBRE O PORTFÓLIO

  Realizar o trabalho sobre o portfólio  foi maravilhoso, pois o Tema abordado e elaborado com a minha turma foi a história de nossa cidade, ou seja, Porto Alegre 244 anos de história.
  Abaixo mostra um pouco de como foi realizado este trabalho com a turma do 3° ano.

    O tema do projeto foi: Porto Alegre 244 anos de história.

    Eixo temático: A semana do aniversário da nossa cidade.

    Durante a semana do aniversário de Porto Alegre  foi realizado com os alunos da turma 301 uma contação de história no álbum seriado, ou seja, através de desenhos sobre a história da nossa cidade.

   Na continuação da semana os alunos ouviram, interpretaram e entoaram a música Porto Alegre é demais de Isabela Fogaça.

   Na mesma semana eles trouxeram gravuras dos pontos turísticos de nossa cidade, onde cada um na hora do conto deveria comentar sobre o que sabia do ponto turístico ao qual levou a gravura.

  Para finalizar o trabalho, cada aluno deveria desenhar e colar as gravuras dos pontos turísticos de Porto Alegre em seu cartaz, ou seja, montar um  pequeno cartaz.

   Após, os cartazes dos alunos formariam um grande painel.

  

EXISTE VIDA INTELIGENTE E ÁGUA EM OUTROS PLANETAS?

Imagens retiradas do site da NASA, que nos deixam com dúvidas se existe vida inteligente e água em outros planetas.
E você acredita?
Deixe sua opinião, pois ajudará em nosso trabalho.
Segue abaixo imagens que supostamente foram encontradas no Planeta Marte.

Projeto de Aprendizagem

O trabalho sobre o projeto de aprendizagem não foi fácil, pois foi um trabalho desafiador, porém uniu muito o meu grupo de trabalho, pois pegamos juntas essa missão.  O trabalho fez com que nós fossemos em busca de pesquisas mais avançadas, inclusive no site da NASA, para conseguir esclarecer nossas certezas e dúvidas.  O projeto de aprendizagem nos fez interagir e ouvir a opinião dos alunos do terceiro ano dos anos iniciais, inclusive foi muito importante para o nosso trabalho ouvir a opinião de nossos queridos alunos.

Segue abaixo a entrevista que foi realizada com a turma do terceiro ano.

Foi realizada uma pesquisa com vinte e três alunos do 3° ano dos anos iniciais.

A entrevista era a seguinte:  Alunos deveriam responder e dar sua opinião sobre a pergunta que aparece abaixo.

Você acha que existe água e vida inteligente em outros planetas do sistema solar além do planeta Terra?

As respostas foram as mais diversas possíveis, onze alunos responderam que sim. Alguns disseram que já tinham visto até disco voador, por isso que existia vida inteligente sim, porque eles vinham nos espionar e portanto precisariam de água para sobreviver. Essa foi a resposta de alguns alunos do terceiro ano dos anos iniciais e outros alunos da mesma turma acabaram concordando.

Já os outros nove alunos da turma disseram que não existe água e vida inteligente em outros planetas do sistema solar além do planeta Terra, porque só existe pessoas e água no Planeta Terra.

Três alunos não souberam responder se existia ou não.

Noção de tempo e de espaço

     Para trabalhar noção de tempo com os meus alunos eu começo geralmente com uma contação de história, ou seja, a história dos números. Devido ser uma turma de 3° ano dos anos iniciais, trabalho com eles relógio. Hora, meia hora, minutos e segundos. Costumo trabalhar também o calendário: dias da semana, semana, mês e ano, mas antes de trabalhar o relógio eu trabalho com eles a ampulheta. Ter realizado essa tarefa sobre noção de tempo foi maravilho para mim, pois consegui relatar a forma que eu trabalho a ampulheta com os meus alunos em sala de aula.
Construir uma ampulheta com duas garrafas pet de 250 ml e areia colorida para medir o tempo.  O aluno poderá calcular o tempo da ampulheta com a ajuda do relógio para ver quantos minutos irá durar. Depois calcular o tempo somente com a ampulheta.

      Amo trabalhar noção de tempo e espaço com os meus alunos. Noção de espaço geralmente eu gosto de finalizar com um trabalho de maquete, porque assim o aluno consegue através da maquete representar da sua maneira o que aprendeu.

     Representação de espaço, através da atividade da maquete representando o seu bairro e onde localiza-se sua escola.

Operações Aritméticas

   Foi muito importante realizar a atividade de operações aritméticas, porque mostra como estou desenvolvendo meu trabalho em sala de aula com os meus alunos.

Segue abaixo como estou trabalhando a multiplicação e a divisão.

Multiplicação e divisão

   Trabalho com a multiplicação e a divisão de diversas formas com os meus alunos.

  Geralmente costumo a introduzir tanto a multiplicação como a divisão com o material de contagem, ou seja, palitos de picolés coloridos e enfeitados.

    Divido a turma em pequenos grupos, os próprios alunos são os voluntários para realizar a operação com a ajuda do material de contagem. Depois é realizado o registro no quadro com o nome dos termos sobre o que os alunos aprenderam.

    Em seguida faço o mesmo processo com os alunos, porém agora com o material dourado.

     Depois que os alunos aprenderam a multiplicação e a divisão eu ensino o processo inverso tanto de uma quanto da outra com o auxilio do material de contagem e a representação no material dourado.

    O texto ajudou bastante, pois fez eu refletir como devo trabalhar a Matemática em minha sala de aula.

Museu Júlio de Castilhos

     Museu Júlio de Castilhos

   Foi um prazer visitá-lo novamente o Museu Júlio de Castilhos, pois gosto muito desse museu e fez eu lembrar quando estive no tempo de escola.

 Acho uma ótima recomendação para ser visitado com alunos do 5º ano dos anos iniciais, porque ele faz parte da história do Rio Grande do Sul. Uma ótima sugestão de passeio para ser trabalhado num projeto sobre a história do Rio Grande do Sul com os alunos do 5º ano dos anos iniciais.

Vídeo

 

 

     Construir um caso e/ou uma narrativa que envolva seus alunos sobre identidade local ( seu município/sua escola/ o ser gaúcho) cuja duração seja de mais ou menos 3 minutos e que tenha por suporte as fotos utilizadas nas atividades anteriores.
      Este vídeo apresenta a minha turma do terceiro ano dos anos iniciais representando a cultura gaúcha.
     Realizar esta tarefa foi muito significante e importante para mim, porque esta apresentação já havia sido realizada com os meus alunos antes mesmo da tarefa  ser pedida. Isto mostra que estou no caminho certo com os meus alunos e que estou aprendendo muito com o curso do PEAD.

Quais são os nossos comprovantes de memória docente?

      Realizar esta atividade foi muito interessante e significativa para mim, porque trabalhou a questão sobre a fotografia e como deixamos registrado a nossa história. Quando comecei a realizar a tarefa senti um enorme prazer e interesse em querer fazer esta atividade, pois antes mesmo de me tornar professora eu gostaria de ter realizado um curso de fotografia, porque a fotografia continua sendo uma ferramenta que deixa registrado a história de lugares, paisagens e pessoas. Se eu não fosse professora teria me tornado fotógrafa, pois gosto de deixar registrado momentos e fatos importantes de um determinado lugar e de pessoas. Gosto muito também de fotografar paisagens e descobrir o que há de mais bonito em uma paisagem, porém minha vontade em querer lecionar e ter contato com as crianças falou mais alto e eu decidi ser professora, porque amo o que eu faço.

       A imagem abaixo foi a que mais me chamou a atenção em realizar a tarefa sobre os comprovantes de memória docente, pois lembro que o boletim de escola do meu pai era igual a esse.

     A importância da fotografia é evidente. Não apenas como uma arte, mas como um instrumento que mantém viva a nossa história.

    Hoje é comum ver pessoas com máquinas de bolso, registrando seus momentos. Há uma década isso não era observado.