UFRGS

Eu e meus lindos alunos visitando o campus da UFRGS e a sala de cinema. Relacionando vida de estudante com a prática pedagógica e mais vida profissional.

Nota de um trabalho.

Caros Leitores... Quero compartilhar com vocês a atividade que tirei nota 80, pois é muito gratificante receber um feedback de um professor com a sua nota e fiquei muito contente em saber que terei 80 em um trabalho da UFRGS.

 Estou muito feliz com isso.

1. Quais seriam seus desafios frente a essa criança?

    Os desafios seriam promover atividades em que o aluno utilizasse sua própria autonomia, usasse seu próprio comando, não fazer uma cópia igual o da antiga professora somente para agradá-la. O papel do professor é estimular e incentivar o seu aluno a ser um pesquisador, um inventor, um descobridor de ideias novas, um criador, leitor, escritor,etc.

   O professor jamais deve limitar a capacidade do seu aluno, pois cada um tem a sua forma de aprender e desenvolver sua atividade.

b .Quais atividades você, enquanto professor/a, desenvolve com seus alunos de modo a possibilitar que estes cresçam com autonomia e desenvolvam sua criatividade?

    Uma das atividades que sempre solicito para os meus alunos é a construção do livro de sua identidade, pois através do livro o aluno é escritor de sua própria história e através dele consegue identificar seus gostos, sua preferência, do que não gosta, enfim consegue relatar um pouco de sua vivência. Geralmente costumo a trabalhar com maquetes e os alunos gostam muito disso, porque através das maquetes os alunos representam temas da sua maneira e conforme a sua criatividade. Realizo também vários trabalhos em grupos, onde há debates entre eles e construções de cartazes e painéis para representar.

c.       Que marcas da sua prática pedagógica você gostaria de deixar nos seus alunos?

   Gostaria de deixar o entusiasmo pela leitura, pois nunca me esqueço de uma professora de Língua Portuguesa que eu tive na 6° série, que realizava com minha turma uma vez por semana a ficha de leitura. Cada aluno escolhia um livro, levava para casa naquela semana e na semana seguinte, toda terça-feira era realizada a ficha de leitura, onde cada um de nós tinha que comentar onde se passava a história, quem era os personagens, quem escreveu o livro, qual a editora, entre outras perguntas que eu não me lembro mais. Foi uma atividade que marcou muito minha aprendizagem e despertou-me o interesse pela leitura, portanto gostaria de deixar essa marca e esse interesse pela leitura nos meus alunos também. 

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Avaliado em	domingo, 22 Jul 2018, 22:41
Avaliado por	JOHANNES DOLL

1. Quais seriam seus desafios frente a essa criança?

Atividade 6 da EJA.

  Caros leitores

Gostaria de compartilhar com vocês a minha pequena síntese da atividade 6, da interdisciplina da EJA, pois esta atividade fez eu refletir sobre tudo o que eu penso sobre a EJA, conforme mostra a própria atividade.

Ao longo da história da educação muitas experiências foram desenvolvidas na EJA. Artigos foram escritos, pesquisas realizadas, cursos e seminários apresentados. Porém a partir do ano 2000 destaca-se a estruturação da Secretaria de Educação continuada, alfabetização, diversidade e Inclusão (BRASIL, MEC/SECADI), que tem a função de promover políticas e programas voltados à potencialização do papel da educação nas mudanças culturais e sociais, assim como contribuir para a redução das desigualdades educacionais por meio da participação de todos os sujeitos em políticas que assegurem a ampliação do acesso à educação.

       A EJA destina-se aos alunos que não tiveram acesso à escola na idade própria ao ensino fundamental e ao ensino médio que não puderam dar continuidade aos estudos. Isto significa, que jovens e adultos estão fora da escola, tiveram talvez o acesso à escola, mas não tivesse a sua permanência, foram excluídos do acesso educacional por algum motivo. Essa modalidade de ensino vem para contribuir de forma significativa para o desenvolvimento destes sujeitos.

Conhecendo um pouco sobre Comênio

   Admito que nunca ouvi falar de Comênio, confesso que amei conhecer um pouco de sua história

 e saber que ele é considerado o " pai da Didática" e que pertencia a uma comunidade religiosa.

A preocupação com a forma de ensinar para que se tenha sucesso é  antiga e já a encontramos em um autor clássico, o "pai da Didática", Jan Amos Comênio (1592-1670)[1]. De origem checa, Comênio pertencia a uma comunidade religiosa, a Irmandade "Unitas Fratrum Bohemorum" que lutava pelo retorno aos ideais da igreja primitiva, descrita no Novo Testamento, baseada na pobreza e na igualdade. Em função das guerras da época e das perseguições religiosas, Comênio passou a maior parte da sua vida no exílio. Professor, pastor e bispo da sua comunidade religiosa, ele teve uma produção literária impressionante, em torno de 150 trabalhos e livros, e ficou conhecido na Europa inteira. Inicialmente como professor de latim, a língua franca da época, ele desenvolveu um novo sistema para ensinar língua estrangeira. Outra obra importante foi seu livro didático, o "Orbis Sensualium Pictus" (o mundo desenhado), no qual ele juntou gravuras, frases simples, sons e letras para a alfabetização e frases em latim para que os alunos pudessem, com um único livro, aprender a ler, escrever e conhecer o mundo a partir da visualização. Este livro foi utilizado nas escolas por mais de 100 anos.

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[1]  Para maiores detalhes sobre a vida e a obra de Comênio, bem como sobre sua importância até hoje, veja Kulesza (1992).

Atividade sobre Comênio

Realizar essa atividade sobre comênio foi muito interessante, porque identifiquei  na minha prática pedagógica muitos elementos da pedagogia dele, conforme citei na atividade.

   Como você imagina que este material didático era utilizado nas atividades escolares?

     Imagino que era através da imagem, da escrita e da pronúncia.

    Você encontra no seu cotidiano escolar elementos da pedagogia do Comênio? Elabore um pequeno texto analisando as relações entre as ideias deste autor e seu contexto de trabalho. 

1.      Sim, encontro no meu cotidiano escolar elementos da pedagogia dele, pois assim como Comênio, penso que o protagonista da minha aula é o aluno e não eu que sou a professora, porque o papel do professor é cuidar da motivação dos seus alunos e promover atividades lúdicas para que o aluno tenha um aprendizado construtivo, significativo e interessante. A consideração do aluno: Este elemento é da maior importância, até porque em muitas pedagogias tradicionais, o aluno, suas necessidades e suas capacidades não são consideradas, o enfoque da pedagogia se concentra no professor e nos conteúdos a serem trabalhados. Ao contrário disso, Comênio chama a atenção para respeitar a capacidade de compreensão do aluno (cap. 16[1]), não sobrecarregar as aulas, progredir do fácil para o difícil, cuidar da motivação dos alunos (cap. 17), animar os alunos a ensinarem uns aos outros (cap. 18) e alterar o trabalho com descanso através de conversa, brincadeira ou música (cap. 15).

2.      O ensino igual para todos: Como Comênio já explica no prefácio, a importância da educação para o ser humano exige uma educação para homens e mulheres e para todos os grupos sociais.

Sim, eu nunca descrimino nenhum aluno, pois a educação é um direito de todos.

3.     O realismo do ensino: A aprendizagem deve começar, segundo Comênio, a partir dos sentidos, da percepção, da experiência do aluno, e não a partir de teorias abstratas. Neste sentido, Comênio acusa as escolas de formarem alunos que normalmente só conseguem repetir nomes e conceitos sem compreenderam do que estão falando. Contra isso, ele propõe que os alunos façam experiências por conta própria e aprendam a partir das próprias observações e não somente repetindo o que outras pessoas disseram (cap. 18). Novamente concordo com Comênio, pois acredito que o aluno ele tem que ser um leitor, um escritor, um pesquisador, um criador e um descobridor de suas próprias ideias.

4.      Finalmente queremos destacar a importância que Comênio atribui ao bom relacionamento entre professor e aluno como fundamento para a aprendizagem do aluno (cap.19).

   O professor tem que ser o mediador, o incentivador e o motivador, para que o aluno seja protagonista de suas próprias descobertas e criações.

                          

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Temas Geradores na Prática Pedagógica.

Essa atividade sobre Temas Geradores na prática pedagógica desafiou nós educadores a pensar na nossa prática de ensino e alfabetização em sala de aula, ou seja, como anda nosso trabalho com os Temas Geradores com os nossos educandos.

Para Freire (2002), “ O ensino precisa gerar a capacidade de ler, apreender e transformar situações marcadas pela exploração, negligência, discriminação, entre tantos outros problemas sociais existentes em nosso meio”. Para tanto precisamos de um ambiente escolar no qual o aluno desenvolva sua capacidade de leitura e interpretação das diferentes situações vivenciadas por ele e que se faça sujeito ativo na sua comunidade.

“A educação é um ato de amor, por isso, um ato de coragem. Não pode temer o debate. A análise da realidade. Não pode fugir a discussão criadora, sob pena de ser uma farsa” (FREIRE, 2010, p.104). 

Nós educadores somos convidados a refletir sobre como anda nossa prática de ensino e alfabetização, pois o nosso verdadeiro papel é desafiar o nosso aluno a ser o educando pensante, criativo, reflexivo sobre suas ações, critico e que saiba dialogar.

O "Tema Gerador", coloca o aluno como protagonista criativo do seu conhecimento.

Avaliação

Realizar essa atividade sobre a avaliação foi uma satisfação enorme, porque é um tema que me interessa muito e que eu amo em debater, pois consegui expor meu pensamento em relação sobre o que eu considero o que é avaliação.

A avaliação ela não pode ser classificatória, mas sim mediadora. É muito fácil chegar em uma turma, jogar uma listagem de conteúdos a serem estudados pelos alunos, elaborar somente um modelo de prova, sem mesmo perceber o nível de aprendizagem daquele aluno e atribuir uma nota em cima daquela prova que o aluno realizou, ou seja, o aluno ele não aprende, pois ele apenas decora respostas para cada uma daquelas perguntas. Chega no final do ano, o aluno é reprovado. Sabe de quem é a culpa? Dele mesmo, porque não estudou. Será mesmo que a culpa é somente do aluno?  É muito fácil reprovar o aluno, porque ele não estudou, mas nós enquanto educadores o que realizamos para obter de nossos alunos um aprendizado significativo e construtivo para que o aluno obtenha um aprendizado de verdade e não apenas atribuir uma nota em cima dele? É uma questão que todo educador tem que parar e refletir.

Na minha concepção, a avaliação é diagnóstica. Ela tem que ser realizada todos os dias, através das observações diárias e registros. Costumo a avaliar meus alunos de diversas formas, através de: trabalhos em grupos, pesquisas, construções de livro, fichas de leitura, construções de ábacos e apresentações, onde o aluno tem que identificar ordens e classes, maquetes,etc

Acredito que num trabalho consegue-se muito mais avaliar a aprendizagem do aluno do que numa prova classificatória.

 

Relacionando prática pedagógica, formação, estudo, trabalho e universidade.

    E mais um certificado para as 200h complementares. Relacionando prática pedagógica, formação, estudo, trabalho e universidade. Orgulho de ter participado.

Imagens da dinâmica sobre a palestra do brincar.

  Registro da aula fantástica sobre o brincar, posteriormente com a visita a brinquedoteca da UFRGS. Gostei muito dessa palestra sobre o brincar, pois fez eu me colocar no lugar do meu aluno e perceber o quanto é importante aprender brincando e se divertindo. Foi uma pena que eu não consegui ir no dia da visita da brinquedoteca, porque tive entrega de avaliação na escola onde eu trabalho.

Vídeo sobre a palestra do brincar.

https://www.facebook.com/gimena.gimenez.33/videos/1658099227620362/

Didática, Planejamento e Avaliação. atividade 1, questões.

        Caros Leitores...

   Gostaria de compartilhar com vocês essa incrível atividade, referente ao texto  " O menininho", pois essa tarefa fez eu refletir sobre os desafios que encontramos na sala de aula e o que devemos fazer para ajudar o nosso aluno. O exercício também fez eu mencionar atividades que eu desenvolvo em minha sala de aula para possibilitar autonomia do aluno e marcas pedagógicas que eu gostaria que cada aluno ficasse.

a.      Quais seriam seus desafios frente a essa criança?

    Os desafios seriam promover atividades em que o aluno utilizasse sua própria autonomia, usasse seu próprio comando, não fazer uma cópia igual o da antiga professora somente para agradá-la. O papel do professor é estimular e incentivar o seu aluno a ser um pesquisador, um inventor, um descobridor de ideias novas, um criador, leitor, escritor,etc.

   O professor jamais deve limitar a capacidade do seu aluno, pois cada um tem a sua forma de aprender e desenvolver sua atividade.

b .Quais atividades você, enquanto professor/a, desenvolve com seus alunos de modo a possibilitar que estes cresçam com autonomia e desenvolvam sua criatividade?

    Uma das atividades que sempre solicito para os meus alunos é a construção do livro de sua identidade, pois através do livro o aluno é escritor de sua própria história e através dele consegue identificar seus gostos, sua preferência, do que não gosta, enfim consegue relatar um pouco de sua vivência. Geralmente costumo a trabalhar com maquetes e os alunos gostam muito disso, porque através das maquetes os alunos representam temas da sua maneira e conforme a sua criatividade. Realizo também vários trabalhos em grupos, onde há debates entre eles e construções de cartazes e painéis para representar.

c.       Que marcas da sua prática pedagógica você gostaria de deixar nos seus alunos?

   Gostaria de deixar o entusiasmo pela leitura, pois nunca me esqueço de uma professora de Língua Portuguesa que eu tive na 6° série, que realizava com minha turma uma vez por semana a ficha de leitura. Cada aluno escolhia um livro, levava para casa naquela semana e na semana seguinte, toda terça-feira era realizada a ficha de leitura, onde cada um de nós tinha que comentar onde se passava a história, quem era os personagens, quem escreveu o livro, qual a editora, entre outras perguntas que eu não me lembro mais. Foi uma atividade que marcou muito minha aprendizagem e despertou-me o interesse pela leitura, portanto gostaria de deixar essa marca e esse interesse pela leitura nos meus alunos também.