Projeto de Trabalho

   Fazer um projeto de trabalho nunca é fácil, mas é algo desafiador, porém quando conseguimos atingir os objetivos propostos é algo extremamente magnífico e extraordinário, porque nos sentimos completamente realizados.
   A proposta do projeto foi lançada. Tenho certeza que com muito esforço e dedicação eu e meu grupo iremos conseguir atingir os objetivos propostos e realizar um bom projeto de trabalho.
 

Aula de Ciências

    A primeira aula de Ciências foi fantástica, porque fez nós alunos pensar na importância de estudar Ciências e o conceito de Ciências.
   Depois, registramos o que comentamos em aula presencial na primeira atividade da aula a distância.
   Esta atividade eu considerei muito importante, pois fez eu pensar o que de fato era Ciência e como surgiu sua descoberta

Aula de Matemática

    A primeira aula presencial de Matemática foi uma experiência maravilhosa, pois os professores fizeram nós alunos pensar em um número e dizer o que aquele número representava em nossa vida. Achei uma dinâmica muito interessante para ser trabalhada em sala de aula com os nossos queridos alunos.
   Depois, os professores deram continuidade a aula com outra dinâmica mais interessante ainda, a dinâmica do pife das cores e dos símbolos.
   Teríamos que encontrar uma lógica para formar uma sequência ou trinca, através dos símbolos e das cores e dizer o que representava a lógica. É uma dinâmica muito construtiva, significativa e interessante para ser desenvolvida com os nossos alunos em sala de aula.

Sobre o que eu aprendi com a atividade 1 do questionário da interdisciplina "Música na Escola"

Gostei muito do filme.
Como professora, reconheci os três tipos de professores, me identifiquei em algumas situações e identifiquei muitos colegas em outras. Passei a usar algumas estratégias parecidas com a do professor que utiliza bem a sua voz e me senti melhor.

Sempre procuro levar uma garrafinha de água de 600 ml para a sala de aula. 

O vídeo nos mostra que devemos procurar uma ajuda profissional o quanto antes para não termos consequências piores mais tarde.

Parabéns pelo incentivo!!!

Sobre a atividade 2 do Seminário Integrador III

     Ao realizar a atividade dois do Seminário Integrador III, percebi que havia no primeiro vídeo um palco e que esse palco é a nossa sala de aula. No palco havia também dois véus, esses véus representam os protagonistas, ou seja, aluno e professor mediador, ajudando o seu aluno a brilhar no palco.

     Com a atividade dois aprendi também que jamais devemos deixar o nosso aluno sem auxilio, porque se ele fica sem auxilio acaba como o saco plástico do segundo vídeo girando sempre na mesma direção, ou seja, em círculo e nunca conseguindo progredir.

Musicalidade Humana

    Podem até achar que é plagio de atividade, mas gostei tanto de realizar esta tarefa que gostaria de compartilhar com os meus amigos e colegas a forma espontânea que eu realizei ela.

      Espero que gostem!

     O que é musicalidade? 

     Significa particularidade, característica ou estado do que é musical.

    Tendência natural, sensibilidade ou talento para criar ou tocar música.

    Sensibilidade para contemplar música; conhecimento sobre música.

    A demonstração do talento musical de uma pessoa: ele esbanja musicalidade em suas apresentações.

   Encadeamento harmonioso; ritmo.

   Na minha vida a música é a linguagem da alma, pois participo de um ministério de música em uma igreja Católica. Me sinto bem quando eu canto, porque expresso através da música minha oração elevada a Deus. Como diz o ditado: Quem canta reza duas vezes. Não tenho vergonha de dizer que canto na igreja, pois muitas pessoas debocham disso, mas eu tenho orgulho do que eu faço. Dificuldades sempre encontramos, numa nota mais alta do que a nossa voz permite alcançar, em um ritmo diferente, como entre outras coisas. Nem sempre o grupo está harmonioso, mas desafios são lançados e nós temos que estar preparados a superá-los.

     Na minha opinião como diz o ditado: Quem canta seus males espanta. Seja em casa, na sua sala de aula, no seu trabalho, enfim na sua rotina diária, liberte seus sentimentos, através da linguagem musical. O canto ajuda muito em sala de aula. 

     Não deixe para cantar somente no chuveiro. Solte sua voz!

SOBRE O QUE EU APRENDI AO REALIZAR A ATIVIDADE 5 DE LUDICIDADE E EDUCAÇÃO

     Aprendi que o brinquedo é uma ferramenta que ajuda o sujeito a ser mais autônomo, pois o brinquedo e o fazer brincar cria possibilidades de a criança fazer novas descobertas e expressar suas atitudes através daquele objeto.

SOBRE MINHA APRENDIZAGEM AO REALIZAR A ATIVIDADE 4 DA INTERDISCIPLINA DE LUDICIDADE E EDUCAÇÃO

   Podem até achar que é plagio de atividade, mas gostei tanto de realizar esta tarefa que gostaria de compartilhar com os meus amigos e colegas a forma espontânea que eu realizei ela.
   Espero que gostem!
 

AS BRINCADEIRAS DE MINHA INFÂNCIA

Ao realizar essa atividade me proporcionou a maior alegria, pois fez eu lembrar como foi boa a minha infância, porque eu me divertia muito com os meus amigos e colegas da escola e atualmente brinco muito com os meus alunos, principalmente nas aulas de Educação Física. As brincadeiras da minha infância eram: Elefante colorido, pega-pega paralítico, mamãe posso ir, pega-pega, polícia e ladrão, esconde - esconde, pular corda, caçador, bobinho, cantigas de roda, amarelinha, show de talentos, cabo de guerra, corrida de saco, dança das cadeiras, volei, basquete, futebol de meninas contra meninos, jogo do ludo, banco imobiliário, detetive, xadrez, dama, trilha, ovo podre, passa anel, telefone sem fio, o limão entrou na roda, morto vivo, jogo da memória, jogo da forca, dominó, dorminhoco, nilcon, resta um, rouba monte, stop, jogo da velha, combate, salada mista, verdade e consequência, três cortes, cada macaco no seu galho, a corrida, tangram, mímica, estátua, boliche, vareta, show do milhão e atualmente war e uno. 

Esses jogos e brincadeiras acrescentaram e acrescentam muito na minha aprendizagem até hoje, pois muitos trabalham o pensamento, as atitudes, o respeito, a colaboração, o espírito de equipe, a lateralidade, o equilíbrio, o freio inibitório, a coordenação motora ampla e a percepção.

Como dizem o adulto é uma eterna criança e eu me considero uma criança grande, pois quando estou ao lado dos meus alunos, dos meus amigos e do meu namorado praticamos e brincamos muitas vezes com alguns desses jogos e brincadeiras citadas anteriormente. Além disso, brincar e jogar é algo extraordinário e prazeroso.

Sobre minha aprendizagem ao realizar a atividade 2 e 3 da interdisciplina de Ludicidade

Descobri que o brincar é muito importante no desenvolvimento de uma criança, pois o brincar ajuda na construção do individuo, através da brincadeira do faz-de-conta a criança usa recursos como sua imaginação, imitação e o uso de regras.  O brinquedo é a essência da infância e sua principal atividade.

Mostrar

     A professora de Literatura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul -UFRGS passou este poema em aula. Eu achei ele lindo, por isso resolvi compartilhar no blogger, porque considero Carlos Drummond de Andrade um dos melhores poetas que já existiu. Esses são os conselhos que ele me deu no RJ kkkkkkkkkk...
    Uma brincadeirinha de vez em quando para descontrair um pouco hehe.

 

     Estou postando este poema abaixo, porque ele é o meu preferido de Carlos Drummond de Andrade, pois ele representa muitas coisas importantes quando devemos reavivar nossas esperanças.

 

Faxina na alma. ( Texto de Carlos Drummond Andrade)

Momento de reflexão...


Não importa onde você parou… em que momento da vida você cansou… Recomeçar é dar uma nova chance a si mesmo…, é renovar as esperanças na vida e o mais importante… acreditar em você de novo.

Sofreu muito nesse período? Foi aprendizado. Ficou com raiva das pessoas? Foi para perdoá-las um dia. Sentiu-se só por diversas vezes? É porque fechaste a porta até para os anjos. Acreditou que tudo estava perdido? Era o início da tua melhora. Pois é, agora é hora de reiniciar, de pensar na vida, de encontrar prazer nas coisas simples de novo.

Que tal um corte de cabelo arrojado e diferente?
Um novo curso, ou aquele velho desejo de aprender?
Pintar… desenhar… dominar o computador ou qualquer outra coisa…
Olha quanto desafio… Quanta coisa nova nesse mundão te esperando. Tá se sentindo sozinho? Besteira… tem tanta gente que você afastou com o seu “período de isolamento”… tem muita gente esperando apenas um sorriso teu para “chegar” perto de você.

Quando nos trancamos na tristeza, nem nós mesmos nos suportamos. Ficamos horríveis… Recomeçar… Hoje é um bom dia para encarar novos desafios. Onde você quer chegar? Sonhe alto… Queira o melhor do melhor… Queira coisas boas para a vida…

Pensando assim, trazemos pra nós aquilo que desejamos. Se pensamos pequeno, coisas pequenas teremos. Mas, se desejarmos fortemente o melhor e, principalmente, lutarmos pelo melhor, o melhor vai se instalar na nossa vida. E é hoje o dia da faxina mental… Jogue fora tudo que te prende ao passado, ao mundinho de coisas tristes… fotos, peças de roupa, papel de bala, ingressos de cinema, bilhetes de viagens e toda aquela tranqueira que guardamos no fundo do baú. Jogue tudo fora. Mas, principalmente, esvazie seu coração. Fique pronto para a vida, para um novo amor…

Lembre-se de que somos apaixonáveis. Somos sempre capazes de amar muitas e muitas vezes. Afinal de contas, nós somos o “Amor”… porque somos do tamanho daquilo que vemos, e não do tamanho da nossa altura.

Língua de Sinais.

 

     O curso do PEAD fez eu criar um interesse maior em aprender a Língua de Sinais, portanto resolvi compartilhar com vocês o alfabeto manual argentino, pois cada país tem sua Língua. Estou levando essa curiosidade para dentro do meu lar e do meu trabalho, inclusive tenho um colega de escola que é professor de Libras e está me ajudando muito em aprender, aliás compartilhei dele esse alfabeto da Língua de Sinais de outro país. É legal trocar informações com outras pessoas.

 

 

     

Língua Brasileira de Sinais - Libras

    A aula presencial do dia 04 de maio de 2016,  na UFRGS, estava muito interessante, pois finalmente chegamos na interdisciplina que eu tanto esperava, Libras - Língua Brasileira de Sinais. Sempre tive vontade em aprender para poder ajudar melhor minha mãe em sua comunicação, pois infelizmente no ano de 2004 minha mãe teve um AVC, onde afetou suas cordas vocais e acabou perdendo a fala. No mesmo ano, minha mãe teve um broncoespasmo, que levou ela a ter que usar uma traqueostomia. Os fonodiólogos disseram na época que ela não voltaria mais a falar, mas hoje com a graça de Deus, após 12 anos de AVC, minha mãe já fala algumas palavras, como por exemplo: ela sabe pedir coisas para comer como café, banana, pão, entre outras coisas. Sabe também chamar algumas pessoas pelo nome e fala principalmente palavras que apresentam sons nasais e que começam com a sílaba CA. Minha mãe com a graça de Deus nunca perdeu o ânimo de viver, sempre muito vaidosa, até mais do que eu. Sempre tenta se comunicar da melhor forma possível. As pessoas ficam até admiradas quando eu digo que ela fala comigo e com os meus irmãos no celular, através de códigos e sons é claro.  Agora que estou tendo essa oportunidade de aprender a Língua de Sinais tudo vai melhorar, pois pretendo ajudar ela cada vez mais em sua comunicação. Minha mãe tem a oportunidade de tirar a traqueostomia, porém isso não iria interferir nada de ela voltar a falar como antes, portanto ela resolveu continuar com a traquestomia para não correr o risco de ter outra parada cardiorrespiratória.

    Postei esse vídeo do alfabeto manual, porque pretendo aprender a utilizar a Língua Brasileira de Sinais, para poder ajudar pessoas como a minha mãe e alunos que eu possa a vir ter que necessitem desta comunicação de sinais.

 

Falando um pouco da aula de Ludicidade

      Caros leitores!

 

   Quero compartilhar com vocês a experiência extraordinária que vivi e aprendi na minha aula de Ludicidade e Educação do PEAD e que realizei com os meus alunos.

   Sei que podem achar que é plágio de atividade, mas gostaria de compartilhar com todos os leitores que acessam o meu blogger e não só com os colegas do curso. Espero que entendam os meus motivos, porque ainda encontro dificuldades no que postar no blogger, porque acho muito difícil você não poder colocar no seu blogger algo que você mesmo escreveu e realizou em uma atividade, assim como também no seu workshop de avaliação, porém quero compartilhar com vocês a aula que me deu novamente ânimo para continuar no curso.

 

     A  primeira aula presencial de Ludicidade e Educação foi simplesmente fantástica, pois fez eu me sentir como uma criança novamente. As vezes, nós os adultos, estamos tão atribulados com compromissos e responsabilidades, que  acabamos esquecendo a verdadeira criança que existe dentro de cada um de nós.

    A aula de Ludicidade nos proporcionou a descontrair, a tirar a tensão e o peso que acarretamos cada dia, nos ajudou a aprender brincando, nos tirou da zona de conforto e fez nos expressar de forma corporal. Acho isso muito importante, porque nos tira da aula tradicional maçante de só ouvir e escrever produções de textos.

    A aula foi tão maravilhosa que fez eu lembrar do tempo que eu estudava a disciplina de Educação Física no curso do Magistério, pois a professora fazia a mesma coisa com nós, porque antes de ensinar os alunos uma brincadeira, nós que éramos futuras professoras experimentávamos antes essa brincadeira para depois sim aplicarmos com os nossos alunos.

     Eu gostei tanto das brincadeiras que aprendi nessa aula que resolvi realizar na aula de Educação Física com os meus alunos. No aquecimento eu brinquei com eles do jogo que aprendemos de casa e inquilino, no moderado brincamos de energizado e no volta a calma de zip, zap e zup. Meus alunos adoraram a brincadeira, pois eles não conheciam nenhuma delas. Na verdade eles já estavam cansados de brincar com as mesmas brincadeiras que eles já conheciam. Como por exemplo: pega-pega paralitico, morto vivo e ovo podre.

    Acho interessante aprendermos novas brincadeiras para levar para dentro da nossa escola e da nossa sala de aula, porque infelizmente existem professores que acham que aula de Educação Física é apenas dar uma corda para as meninas pularem e uma bola para os meninos jogarem. É uma pena que muitos colegas pensem assim, pois eles esquecem que temos que trabalhar a motricidade ampla, o equilíbrio, a lateralidade, o freio inibitório, entre outras coisas.

   Meus alunos adoraram a aula e disseram que foi a melhor aula de Educação Física que eles tiveram.

Imagem que faz eu lembrar da tabela do tempo.

Etapas de Entrega de Trabalhos

    Quando olhei esta imagem lembrei de uma aula da interdisciplina do Desenvolvimento e Aprendizagem Sob o Enfoque da Psicologia I. Interdisciplina que tivemos no semestre anterior e que eu considerei muito significativa na minha aprendizagem, porque ela fala do nosso inconsciente e dos nossos mecanismos de defesa. Escolhi esta imagem, porque ela retrata como me senti muitas vezes.

Workshop de Avaliação - 16.12.2015 (Auditório - Parte 2)

    Ao entrar no moodle da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS para realizar meus trabalhos, acabei encontrando este vídeo, pelo qual fiquei muito emocionada em assisti-lo, pois ele mostra a defesa do meu 2° workshop de aprendizagem para a banca.  A sensação foi maravilhosa em assistir, porque mostra o esforço do meu trabalho e do meu estudo. Com certeza ainda tenho muito o que aprender e aprimorar, mas a gratificação de um dever cumprido foi imensa e satisfatória, pois deu um  ânimo para continuar fazendo os trabalhos e futuramente elaborar a defesa do meu próximo workshop de avaliação.

  Quem quiser assistir a apresentação da defesa do meu trabalho para a banca começa em torno dos 15 minutos em diante.

CONTINUAÇÃO DA ATIVIDADE DO ENCONTRO DO DIA 23 DE MARÇO

   Este terceiro semestre do curso não está sendo fácil. Estou desiludida e me sinto desmotivada em realizar as atividades e postar no blogger.

   Quando achei que finalmente eu sabia o que postar no blogger percebo que só sei que nada sei.

   Neste semestre estou aprendendo a ter mais paciência com alguns colegas, pois há colegas que pensam que tem PhD e julgam trabalhos e postagens de outros colegas. Na minha opinião acho isso errado, pois todos estamos no mesmo barco, ou seja, todos nós estamos no curso para aprender algo novo, algo diferente e que acrescente em nossa formação, portanto não iremos ganhar nada diminuindo as postagens do outro colega ou sentindo-se superior ao outro. As vezes me pergunto o que iremos ganhar avaliando o trabalho de outro colega.

  Estou no curso para aprender cada vez mais e não para ficar julgando os erros de Português do colega e se o trabalho do colega está qualificado de acordo com a minha vontade e com o meu pensamento.

   Eu considero a banca do workshop de avaliação formada por dez colegas uma tortura, porque muitas vezes pensamos horas e horas como iremos elaborar nosso workshop neste semestre. Pensamos apresenta-lo da melhor forma possível, pois dedicamos nosso tempo e nosso esforço para a elaboração deste trabalho final, mas chega na hora há colegas que não concordam com nossa forma de pensar e avaliam nosso trabalho com um conceito lá em baixo, causando isso uma desunião na turma e um desconforto total para quem está apresentando, porque acabamos muito mais nos preocupando com a opinião dos colegas do que com a apresentação do próprio trabalho.

   Outro desconforto que aconteceu que irei relatar agora foi fora do curso, mas que fez eu lembrar de como eu trato os meus alunos. Encontrei por acaso em um passeio que estava fazendo com minha mãe uma tutora do curso. Naquele momento comentei com toda alegria com minha mãe que ela era uma das tutoras do curso. Sei que poderia ser indelicado da minha parte, mas queria apresentar para minha mãe uma das pessoas que me ajuda no PEAD, porém esta pessoa simplesmente fingiu em não me ver, passou por mim como se eu não estivesse ali. Fiquei triste e com vergonha, pois nao sabia o que falar para minha mãe, porque eu havia falado bem dessa pessoa e simplesmente passou por mim fazendo que não me reconheceu. Naquele momento me coloquei no lugar do meu aluno, pois percebi o quanto o meu aluno deve ter se sentido triste nas vezes que me cumprimentou na rua e eu simplesmente o ignorei. Muitas vezes pensei em até deixar de frequentar a praia que eu costumo a ir nas férias para não encontrar alguns alunos, mas hoje minha visão é outra, pois percebo o quanto a figura do professor é importante para aquele aluno, pois nós professores podemos ser os inspiradores e os admiradores daquelas crianças. O adulto também é uma eterna criança.

  Outra coisa que não concordo é colegas sugestionar o que devemos postar no blogger, pois se criamos um blogger o aluno tem total autonomia para postar o que está de acordo com o seu pensamento e não algo sugestionado, delimitado a agradar a outros colegas, porque se não o aluno não está tendo autonomia total.

   Desculpem se postei um desabafo e não algo produtivo, significativo que seja considerado uma postagem conceito A ou B, Sei que posso rodar ou me dar mal por causa dessa postagem, mas não posso ir contra o que eu penso. Desculpem se tornei minha postagem uma postagem de revolta, mas não aceito ser aluna passiva, mas sim ativa. Quando falo aluna ativa me refiro que não aceito outro colega dizer ou não se minha postagem está qualificada ou nao, pois afinal o blogger é meu e cada um tem sua forma de pensar como está aprendendo.  Mais uma vez peço desculpas de ter falado algo que não deveria ser falado. É apenas um desabafo.

  

ATIVIDADE DO ENCONTRO DO DIA 23 DE MARÇO

        Seja qual área da vida que for devemos sempre deixar pegadas e nunca cicatrizes, principalmente na vida acadêmica.

 

SINTESE DA ATIVIDADE 2 E 3 SOBRE A ENTREVISTA DE EMÍLIA FERREIRO

A entrevista com Emília Ferreiro e o texto sobre os desafios da prática pedagógica falam sobre o papel do adulto na influência da leitura e escrita na educação infantil, pois a criança não chega aos seis anos de idade sem saber nada na sala de aula, porque muitas coisas ela acaba aprendendo por si próprio, porém cabe ao adulto pais e professores a incentivarem a criança na sua descoberta. É muito fácil dar um livro a uma criança pequena e não explorá-lo junto com ela, pois seria a mesma coisa que alguém estivesse lendo grego, porque a criança levaria alguns anos para aprender a ler. Por isso, é importante que o adulto facilite em seu aprendizado para que a criança possa sentir o livro, fazer sua própria leitura através de imagens e apreciar o afeto e o carinho quando um adulto lhe abraça e conta- lhe uma história, pois isso estará incentivando a criança em seu aprendizado.

     Ao professor, guiado por seu desejo, cabe o esforço imenso de organizar, articular, tornar lógico seu campo de conhecimento e transmiti-lo a seus alunos.  A cada aluno cabe desarticular, retalhar, ingerir e digerir aqueles elementos transmitidos pelo professor, que se engancham em seu desejo, que fazem sentido para ele, que, pela via da transmissão única aberta entre ele e o  professor a via da transferência  encontram eco nas profundezas de sua existência de sujeito do inconsciente. 

  É importante aprender brincando.

Caros leitores!

   Estou contente, pois graças a Deus consegui concluir todas as atividades da interdisciplina Desenvolvimento e Aprendizagem Sob o Enfoque da Psicologia I.

A vida adulta

   Tanto o texto como o vídeo tratam o assunto do objeto de desejo desde a infância, até a fase adulta, pois tanto a criança como o adulto procuram um objeto que lhe de prazer.

  O adulto demanda à criança, enquanto dá tempo ao tempo, apostando no desdobramento da diferença posta na origem. A disposição metafórica do adulto produz um tempo a ser doado como tempo de espera ao pequeno sujeito.

     Já à criança, tomada nesse dispositivo temporal, sempre lhe escapa o "ponto de vista" do adulto, o desejo que anima a demanda educativa. Por essa razão, ela passa a supor inconscientemente ao adulto um saber fazer com a vida. Mais ainda, a criança, passa a desejar saber esse saber suposto aos grandes e, dessa forma, às vezes de brincadeira, outras vezes não tanto, faz questão, uma e outra vez, de entrar num mundo sempre velho ou, se preferirmos, no mundo dos velhos.

DIREITOS DE SABER - FREUD

    A Psicologia e a Psicanálise separam-se nitidamente

    Freud explica que a questão não está em se desejar uma direção moral para a Educação, mas em se desejar ao mesmo tempo ouvir a manifestação livre do inconsciente e produzir seu represamento moral. Ou uma coisa, ou outra, ou seja, não podemos querer duas coisas ao mesmo tempo, ou é um ou é o outro.

    Anna Freud buscou transmitir aos educadores uma noção daquilo que seria, para Freud, o desenvolvimento da criança. Pode- se, atualmente, fazer o mesmo, tendo-se em mente todas as ressalvas feitas e centralizando a discussão em aspectos menos considerados até agora. Ao invés de abordar, como foi feito até hoje, o desenvolvimento da criança em termos de fases psicossexuais (oral, anal etc.), pode-se adotar um outro caminho. O que poderia, para Freud, o fenômeno da aprendizagem? Em outras palavras, o que, no entender de Freud, habilita uma criança para o mundo do conhecimento? E, finalmente, em que circunstâncias essa busca do conhecimento se torna possível?

    A transferência na relação professor-aluno  

Freud mencionou a palavra transferência, pela primeira vez, em A interpretação dos sonhos, livro de 1900. Ali, ele escreveu que alguns acontecimentos do dia, restos diurnos, eram transferidos para o sonho e modificados pelo trabalho do próprio sonho. Via-se o rosto de uma pessoa durante o dia e, à noite, no sonho, aquele rosto aparecia modificado; por exemplo, de barba. Ou envelhecido. Ou com outro nome. O sonho “trabalhava" aquele resto diurno para ele transferido. Mais tarde, Freud começou a notar que a figura do analista também funcionava como um resto diurno, sobre o qual o paciente “trabalhava" transferindo para ele imagens que se relacionavam com antigas vivências do paciente com outras pessoas. Assim, por exemplo, um determinado paciente, a partir de um dado momento da análise, relacionava-se com Freud como se ele fosse seu pai: com medo de sua autoridade. Embora o próprio Freud não se conduzisse de modo autoritário com aquele.

Conceito do ID, EGO e SUPEREGO sobre o filme Escritores da Liberdade

Caros leitores!

Estou contente, pois estou retomando minhas atividades no blog e concluindo as tarefas que faltavam.

Esta é a primeira tarefa que retomei hoje.

 O filme "Escritores da Liberdade", baseado em uma história real, aborda de maneira comovente os desafios da educação, em especial num contexto socioeconômico problemático.

   O filme aborda assuntos importantes e interessantes a serem trabalhados em nossas escolas como: Educação, prevenção à violência, violência nas escolas, fatores de proteção e  fatores de risco.

  O trabalho da professora do filme Escritores da Liberdade foi muito além da sala de aula. Ela possibilitou que seus alunos tivessem outras perspectivas de mundo. Este filme mostra bem os conceitos de ID, EGO e SUPEREGO, pois a professora possibilitou que seus  alunos  decidissem a continuar naquele estilo de vida como o conceito do ID por exemplo ou mudar para melhor como o conceito do SUPEREGO, porém a decisão está nas mãos de cada um deles, ou seja, nas mãos de cada aluno sobre o que querem fazer de suas vida se continuavam assim ou mudavam, e isso quem decide é o EGO de cada um.